日常教研活动，是老师们开展交流、改进提高课堂教学方法的重要途径。开学第十二周，成都衡新高考补习中心地理学科组冯勋老师以《地理解题中的信息获取和解读》为题开展了一堂教研课。
课堂上，冯老师首先对地理信息的常见载体以及在地理解题中需要获取的具体信息进行讲解；然后详细介绍了地理信息获取和解读的4种方法，每个方法都以学生做过的题加以说明；最后以一道典型题目为例，引导学生用所学的4种方法来获取和解读信息。
冯老师特别注重知识过手，在讲完核心知识后，布置了相关的练习题巩固所学知识，并让学生总结在提取地理信息时存在哪些问题。
课后研讨会上，冯勋老师首先阐释了教学设计思路。
冯勋老师：本堂课以地理信息的获取和解读为切入点，强调方法的传授，以为学生增分为目的，所选的材料都是学生所见过的，让学生在系统学习过后能得到一定程度的提升，教案采用填空的方式从而降低学习难度。
随后，成都衡新高考补习中心其他老师对于本堂课作出点评和建议。
舒婷：课堂选材具有针对性：一诊考试临近，针对这次考试，冯老师所选的材料大多是往年一诊真题。冯老师在讲解了核心知识后让学生做课堂练习加以巩固，注重让学生知识过手。
王俊：冯老师本堂课所讲的如何在题目中获取和解读信息的方法同样也适用于历史学科，建议在每个方法后面例举一道练习题。
龙运鉴：讲练结合，注重知识过手，对提高学生的学习能力有很大的帮助。
胡俊英：冯老师思路清晰，讲解清楚，信息获取和解读也正是语文学习中非常重要的部分。
刘长会：冯老师学案做的很好，在讲完知识点后设计有课堂练习和课后练习，加强巩固所学知识。
余志友：教学循序渐进，学生的参与度高；结构紧凑，指向性明确；思路清晰，目的性很强；紧扣核心问题展开。
宋小东：切入点很好，如何获取和解读信息在各科中均适用，告诉学生如何提取信息，让学生专注到课堂中，是我们需要思考的问题。
左宏：教学的最高境界是方法的传授，把方法教给学生能让他们少走很多弯路；建议课堂上要留时间给学生练习，让学生知道做错的原因，学会反思。
以教促研，以研促教。成都衡新高考补习中心不断从教学理念、教学设计、教学过程、教学效果四个方面优化提升，为培养顺应高考、成功应对高考的优秀考生做出不懈努力。
