在《怎样鉴赏古诗词》的课堂上，胡老师引经据典，寓教于乐。从“语言、思维、文化和审美”等维度，丰富学生情感，滋润学生心灵，提高学生审美情趣，构建美好的精神世界。

在《鉴赏诗歌人物形象》的课堂上，张老师将“鉴赏诗歌人物形象类题的方法和技巧”以及“规范组织答案”作为教学重点，让学生学会鉴赏古诗词，也能规范答题。

课后，学校组织了教学研讨沙龙活动。

宋小东：语文课堂上，老师引导学生主动学习，学生可以得到很好的启发，这在其他学科上也同样适用。

冯勋：两位老师的语言非常优美，在分析鉴赏诗歌上，遣词造句非常准确。非常注重落实课标和考纲。

王俊：两堂公开课有机结合，胡老师讲授鉴赏诗歌方法，调动了学生的积极性。张老师先呈现例题再讲方法再回归例题学生讨论，实用性很强。

龙运鉴：胡老师娓娓道来，不仅感染了学生，也感染到了听课老师，充分展现了来自名校优秀教师深厚的文化素养和功底。张老师侧重审题、答题方法，符合复读班学生的实际，让学生学了后能应用。

刘长会：英语课堂教学也可借鉴语文“能读懂，会鉴赏，精表达”的学习策略。

黄琳：建议课堂上可以多让学生动手实践，将学到的知识点落实到每一道题上。

曾昌秀：两位老师在课堂合作上非常好，设计也非常巧妙，举例非常充分，整个课堂上高考意识强烈。

余志友：听了胡老师的课，我觉得语文很美，张老师结合考点，得分点讲的很清楚。

王仕昭：两位老师都做到了回归教材，让学生做到“懂”、“会”、“熟”、“准”。

何玉仙：两堂语文公开课的训练方法非常好。建议教师把学生刚考过试的题目，找出来分析，拓展学生思维。

王军：两位教师都注重了学生的语言实践，提升学生的语文核心素养。希望各科教师进一步关注学生的课堂学习状态，关注学生收获了什么，关注学生能否准确做题，关注学生能否提升考试成绩。

教学和研究是教师专业化成长的必由之路。教而不研则浅，研而不教则空，教研落地，“教”“研”并行。成都衡新的每一位老师在教学工作上不断精益求精，为培养顺应高考、成功应对高考的优秀考生做出不懈努力。