讲评之前，王老师认真分析试卷，一一统计学生错题，并制作学生选择题错题统计表，将一些错题和错误选项着重标记，并在评讲时重点讲解。同时记录下学生在主观题中反应的问题，提出有针对性的解决方法和策略。

课堂上，王老师首先展示了一位学生近几次历史考试成绩的曲线图，通过图表，用历史术语告诉学生，这就是我们奋战高考的历程，道路是曲折的，但前途是光明的，要相信我们在高考中会取得巨大的胜利。通过图表，一方面鼓励学生对备战高考要有信心，另一方面吸引力学生注意力，让他们快速投入到课堂中来。

在讲评中，王老师不是就题论题，只解答知识点的问题，而是深入剖析题目，总结历史答题的方法与“技巧”，在距离高考仅有一个月的现在，更为重要的就是对解题方法的掌握和对历史素养的养成。王老师评讲选择题时，教同学们使用绝对化选项排除的方法，这也有利于对同学们史料实证素养的培养；讲解主观题答题模板与规范格式时，王老师也会注重培养同学们的唯物史观素养。

试卷讲评后，针对个别学生的个别问题，王老师悉心给予解答，努力做到让每一个学生在每一次考试都能有所收获，有所进步。