在曾昌秀老师的指导下，我选择了《金属钠的性质》这一课题。确定课题后，我就开始设计教学、制作课件，将教材实验和拓展实验全部融入课堂，初步准备好后，便开始进行试讲。

初次试课后，曾老师以及其他老师指出了我存在的问题，比如：课堂语言、课堂提问技巧、对实验的拓展讲解、板书内容等等。我对课件一页页地逐步修改，对授课时间进行调整，对实验的语言描述和总结也进行改进。然后，我又进行了组内模拟试课。多次试课后，我对这堂课越来越有信心。最后，我的公开课获得了老师们的肯定！

在衡新教师团队引领下，我获得了自信，收获了成长。

在磨课之前，选择什么样的内容进行授课，是个很棘手的问题。在指导教师刘长会的帮助下，我最终把选题定为《阅读理解之猜词义技巧》。

确定选题后，我归纳了近五年高考全国卷关于“猜词义”这类题的考查情况，由此来设计我的教学内容。第一次磨课时，我明显感受到我在教学设计上还存在许多漏洞。刘老师、苟老师以及舒老师给我提供了宝贵建议，我在教学内容以及课件的制作方面有了较大的改进。

在教学展示之后，我反思自己的磨课和展示过程。我深知自己还存在一些不足，比如在感染力方面还需继续努力，授课的创新性方面还需多动脑筋。心中应有学生，以学生为主体，这样才能让一堂课处在师生互动的氛围之中。

我非常喜欢成熟老师评课的环节，他们的真诚让我深受感动。虽然还有很长的路要走，但是有这样一群富有教育情怀的人守护着你，还有什么可怕的呢？

Not today, but one day!

对于教师来说，磨课的过程是一个学习、探究、实践的过程，也是一个交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。青年教师在成熟教师的引领下，一定能稳步成长，担负起教育教学的重任！

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供稿：黄兴斌 / 冉  雪

审核：王    军

编辑：周继雪